Hvorfor bruke demonstrasjonsmaterialer til klasser i barnehagen?

Som kjent er de fleste barn iboende figurativetenkning. Derfor er utdannings- og læringsprosessen i ung alder mer vellykket hvis læreren bruker ulike demonstrasjonsmaterialer. Hva er det, og hvorfor er det så viktig å bruke ulike former for visualisering?

Hva er et visuelt hjelpemiddel til førskolebarn

Demo materialer er spesiellebilder av objekter og fenomener, spesielt opprettet for å lette oppfatningen. De bidrar til dannelsen av korrekte ideer og konsepter hos barn, og bidrar til utviklingen av sterke bevisstgjørende ferdigheter. Demonstrasjonsmaterialer brukes aktivt av lærere på ulike stadier av utdanningsprosessen. Med deres hjelp lærer barna bedre nytt materiale, samt konsoliderer og gjentar sin erfaring.

Demonstrasjonsmateriale for klasser i barnehagen kan være:

• pedagogiske bilder;
• små utdelinger;
• filmstriper;
• lysbilder;
• leketøy;
• naturlig materiale: blader, kegler, ekorn, og så videre;
• andre arter.

Av særlig verdi er fordelene med en stor størrelse, laget i lyse muntere farger. Slike materialer vekker livlig interesse og er best husket.

Verdien av visuelt materiale for barn

Ikke rart at de sier at det er bedre å se en gang ennhundre ganger å høre. Bruken av demonstrasjonsmateriale hjelper læreren til å skildre øyeblikkelig ting og objekter som er vanskelig å uttrykke i ord som er forståelige for et ungt barn. Bruken av visuelle hjelpemidler i studiet av materialet sparer ikke bare lærerens tid, men genererer også en livlig interesse for barnet, bringer mangfold til den kjedelige læringsprosessen. Siden det visuelle minnet er mer langsiktig enn det auditive, vil bildet i barnets hode forbli mye lengre enn den muntlige beskrivelsen.

Typer demonstrasjonshjelpemidler

Som demonstrasjonsmateriale for studiet av det samme fag kan man bruke ulike typer fordeler.

tabeller. Dette refererer til alfabetisk eller numerisk.poster plassert i en bestemt rekkefølge. Ofte er informasjonen gruppert gjennom kolonner eller en serie tegninger. Det er mulig å bruke den medfølgende teksten, men dette er ikke nødvendig. Vanligvis legges bordene på store ark som kan festes til en tykk klut, plast eller papp. Avhengig av typen informasjon, kan tabellene være:

• referanse;
• trening;
• rikt;
• informativ.

Visuelle materialer. Disse inkluderer plakater, malerier, applikasjoner,sett med kort som viser ulike objekter eller naturfenomener. Her kan du også inkludere demonstrasjonsmaterialer i form av instrumentinstrumenter til måling og instrumenter:

• dummies av ulike varer og varer;
• skalaer;
• ringe;
• modeller av ulike tiltak (liter, meter og andre);
• dummies av geometriske former.

Objekter av verden, naturlige materialer. Slike materialer kan være frukt, grønnsaker,pinner, kegler, blyanter, bøker, leker, blomster, blader og mer. Ofte er denne typen didaktisk håndbok brukt i studiet av matematikk og grunnleggende for å telle. Noen elementer brukes også til å demonstrere grunnleggende geometri. For eksempel er en bagel en sirkel, en ball er en ball, og et nattbord er en terning.

Påfør riktig

Kunnskap om typer demonstrasjonsmaterialebidrar til riktig valg og bruk, noe som er svært viktig for å forbedre treningens effektivitet. Selvfølgelig kan den moderne trykkeribransjen du enkelt få alle nødvendige pedagogiske materialer. Men de didaktiske materialene som barna selv produserer, fungerer mye bedre og mer effektivt. Derfor må du aktivt involvere barna i dette kreative arbeidet. Dette bidrar til utvikling av visse ferdigheter, utvikling av fantasi og fine motoriske ferdigheter, styrking av ytterligere kunnskaper og ferdigheter. Videre arbeid med demonstrasjonsmaterialet, laget med egne hender, oppfordrer barnet til å respektere andres arbeid.

Men som du vet, er alt bra i moderasjon. Det er svært viktig å følge regelen om tilstrekkelig og nødvendig bruk av materialet. Hvis du bruker demonstrasjonsmaterialet der det er helt upassende, kan du ikke bare lære barn å tenke riktig, men også ta dem bort fra oppgaven i det hele tatt. Et levende eksempel på en negativ innvirkning kan være dette: Et barn lærer å velge riktig aritmetisk handling når man løser en oppgave. Hvis en illustrasjon brukes til å oppnå dette målet, hvor en annen skianlegger to bunnies som sitter på en clearing, vil barnet finne det riktige svaret ved enkel omregning. Samtidig vil han absolutt ikke begynne å tenke på nøyaktig hvilken handling som skal brukes. Oppgaven oppnås ikke. Videre vil bruken av demonstrasjonsmateriale i dette tilfelle redusere dannelsen av ferdigheten til å bestemme den riktige virkningen på de foreslåtte tallene.

</ p>>