Diagnostiske kart i GEF DOW: eksempler og funksjoner

Diagnostiske kart i GEF DOW er innførtetter modernisering av førskoleutdanning. De opprettholdes av veileder for hvert barn fra det øyeblikket de går inn i barnehagen og før den blir løslatt.

Emne av diagnose

GEF Diagnostic Card er rettet mot registreringindividuelle prestasjoner av barnet. Resultatene er brukt til å skape en personlig utdanningsbane for førskolebarnet, for å finne en måte å løse problemer knyttet til utviklingen av babyen.

Oppførselens periodikk

Diagnostiske kart i GEF DOW er fylt utveileder minst to ganger i året. I september planlegger læreren for hver elev individuell utvikling på enkelte utdanningsområder. I mai utfører han en sammenligning av inngangsnivået og de oppnådde resultatene. Blant de vanlige metodene som brukes til slik diagnostikk, er spørreskjemaet utpekt. For å utføre overvåking må vaktmesteren ha informasjon om indikatorene som brukes til å karakterisere ferdigheter og evner til førskolebarn i hvert utdanningsområde.

Diagnostikkstruktur

GEF Diagnostic Card erPersonlig utviklingsvei til babyen, det reflekterer hans personlige utvikling, systematiserer mellom- og endelige resultater. De grunnleggende kravene til barns forberedelsesnivå i DOW er spesifisert i de nye standardene, de er referansepunktene for arbeidet. For å organisere sin pedagogiske aktivitet, fyll ut de diagnostiske kartene korrekt i GEF DOW, bruker veilederen spesielle tabeller. De angir alle utdanningsområder som barnet må lære på et bestemt stadium av utviklingen, de planlagte resultatene er merket.

Et eksempel på utdanningsområdet "Speech Development"

Diagnostiske kort i førskolen i henhold til Federal State Educational Standards innebærer en klar indikasjon på alle ferdighetene som en førskolebarn burde mestre.

I taleområdet antas det:

• kunnskap om noen sjangere av barnelitteratur;
• gjenfortelling av et litterært arbeid, evnen til å lage en historie i henhold til en bestemt plan;
• mastere forskjellene mellom et ord, en setning, et brev, en lyd, bestemme deres rekkefølge;
• evnen til å bruke i samtalete antonymer, synonymer, generaliserende ord, lage komplekse og logiske setninger

Barnets diagnosekort innebærer vurdering av dannelsen av slike ferdigheter og ferdigheter på et trepunktssystem. Deretter bestemmes gjennomsnittspoengsummen, og den er angitt i tabellen.

Prosedyren for den pedagogiskediagnostikk på forskjellige måter, avhengig av programmets retninger, karakteristikkene til barnet. I alle fall bør kartet gjenspeile ulike typer aktiviteter: spill, motor, visuell, intellektuell. GEF-anbefalingene gir eksempler på å skape problemstillinger som du kan analysere ferdighetene som en førskolebarn har. Slike eksempler tilbys ikke for alle utdanningsområder, så omsorgspersoner er tvunget til å utvikle metoder for å gjennomføre observasjoner av deres avdelinger for å fylle ut diagnosetabeller. Blant kravene til en slik diagnose bemerker vi at studien skal utføres under naturlige forhold for barnet, det er ikke tillatt å bruke spesielle testartikler for å analysere ferdighetene til den fremtidige studenten. Læreren arbeider i nært samarbeid med barnepsykologen for å eliminere stressfulle situasjoner som kan negativt påvirke den mentale tilstanden til førskolen, på en eller annen måte forstyrre ham.

</ p>>